Le petit dernier a 5 ans et il quittera la garderie sous peu pour aller à la maternelle. C’est une étape cruciale qui forgera l’attitude qu’il adoptera face à l’école. Il vaut donc la peine de l’aider à s’y sentir bien et ainsi favoriser son succès scolaire à venir. Pour ce faire, le parent doit lui-même présenter une attitude positive et avoir confiance en son enfant. Rappelez-vous que les activités qu’il pratique depuis son jeune âge visent d’ailleurs à le préparer à cette grande aventure par la stimulation de son développement moteur, langagier, social, affectif (autonomie/maturité) et par l’acquisition de connaissances. On sait aussi que le succès de l’entrée à l’école est facilité chez les enfants :
• qui ont fréquenté un programme préscolaire de qualité, qui sont plus matures et qui possèdent de bonnes aptitudes générales, comportementales et sociales,
• dont les parents sont sensibles à leurs besoins, qui les exposent à des activités stimulantes et dont la relation de couple est harmonieuse,
• avec qui l’enseignante et les camarades de classe établiront une relation positive.
Cette étape peut toutefois s’avérer plus difficile pour certains. Lorsque des difficultés sont connues avant l’entrée scolaire ou se découvrent après, l’intervention précoce contribue à l’amélioration du pronostic. Il ne faut donc pas hésiter à fournir à l’école tous les documents jugés utiles (compte-rendu de l’éducatrice, plan d’intervention du milieu de garde, rapports d’évaluation et d’intervention) et à collaborer avec l’équipe-école. Il ne faut pas non plus tarder à communiquer ses craintes et ses questionnements quant à la capacité de son enfant à satisfaire les exigences de son milieu scolaire.
Comme parent, nous pouvons aider à faciliter et à rendre plus agréable la transition de la garderie à l’école. Ceci peut se faire de plusieurs façons telles que d’aller jouer dans la cour d’école au cours de l’été, d’entretenir les liens d’amitié de notre enfant, d’adopter des routines qui le sécurisent et de favoriser son autonomie et sa responsabilisation en lui attribuant des tâches à réaliser seul (choix des vêtements, habillement, préparer la collation, faire le lit). On peut aussi lui expliquer le déroulement d’une journée de classe typique, l’impliquer dans le choix de ses effets (attention, ils doivent être adaptés à sa grandeur et à ses habiletés pour qu’il puisse les manipuler seul) et pratiquer avec lui les tâches qu’il aura à accomplir telles que de s’organiser avec son repas (quoi manger en premier, comment ouvrir les contenants) ou de gérer ses vêtements d’hiver. À la fin de l’été, une routine de sommeil devra être instaurée et ajustée au besoin. Elle pourrait être maintenue les fins de semaine, pour un certain temps du moins. Rappelons qu’un enfant reposé et bien alimenté est mieux disposé à communiquer et à être enthousiaste en situation scolaire. Par la suite, l’implication du parent demeure un facteur garant de succès et peut se faire en assistant aux rencontres prévues, en participant aux activités pédagogiques de son enfant, en s’intéressant à ses apprentissages et en partageant au quotidien un moment privilégié pour, par exemple, lui lire une histoire ou jouer avec lui.
Sur ce, faites confiance à votre instinct de parent et aux qualités de votre enfant. Profitez aussi de chaque moment avec lui, le temps passe si rapidement que demain, il sera déjà très grand ! Bon été et, surtout, bonne rentrée à tous !
Références et sources d’informations
Guide pour soutenir une première transition scolaire de qualité (2010), Gouvernement du Québec
Votre enfant entre à la maternelle (2009), Gouvernement du Québec
Préparation à l’école (2009), Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants :www.enfant-encyclopedie.com/preparation-lecole